به مصداق از این ردیف به آن ردیف فرج میباشد، یک کدام از مطالبات قالیشویی در مشهد دانشجو ها از مسئولین دستور راه و روشاندازی زمانهای تحصیلات تکمیلی بود. هرچند که منشاندازی عصرهای یادگرفتن بهتر مخالفانی داشت، لیکن معارضان ورود به تحصیلات تکمیلی بیشتر و دور از شوخیخیس از آن ها بود. تعداد متعددی از موافقان عصرهای کاردانی و کارشناسی، با ورود فرش به سطح فوق لیسانس مخالف بودند. از سوی دیگر تعداد قابل توجهی علمآموخته فرش در جامعه حضور داشتند که نیاز اجتماعی وی برای ادامه علم آموزی فشار متعددی به تیم دستاندرکار فرش وارد می کرد. در کنار این علمآموختگان نیز کارشناسانی بودند که به عوارض کارشناسی مختلفی با این دستور موافقت داشتند.
موافقان تحصیلات تکمیلی به نیاز عصرهای فراگیری بهتر به استاد، نیاز جامعه علمی فرش برای تربیت محقق، نیاز علمآموزان و دانشجو ها به مؤلفین کتاب و نوشتهی علمی در قضیه فرش اشاره داشتند. سابقه ساخت دانش در مسئله فرش نشانه میدهد که در زمان سالیان متعددی که تحقیق در قضیه فرش از سوی غربیها استارت شد در حدود یک هزار تیتر کتاب و چند تیتر فصلنامه به گویش غیر فارسی ساخت و منتشر شدهاست. در حالی که در جمهوری اسلامی ایران کمتر از دویست کتاب در مسئله فرش ساختوساز گردیده بود و از این تعداد حدود 15 درصد آن کتاب ها تحقیقی و دست نخستین و مابقی کتاب ها تکراری و بعضیً ضعیف بوده میباشد. در موضوع مجلات هم حدوداً کلیه مجلاتی که منتشر میگردیدهاند به جهت فقر مالی و یا این که فقر منبع و مؤلف متوقف شدند. فصلنامه گلجام، مثلا کم مجلاتی میباشد که به طور تماماً علمی و با اعمال فرایند داوری ظریف بر روی مقاله ها ارسالی برنده به نشر بیست و یکمین شماره خویش میشود. بهاین ادله تربیت دانشجوها در مدت تحصیلات تکمیلی میتواند تحت عنوان تربیت عده ای که در مسئله ساخت و ساز دانش مبادرت خواهند کرد رده کشور ایران را در عالم ارتقاء دهند.
از سوی دیگر، جمعی از موافقین تحصیلات تکمیلی با اشاره به ضعفها و کاستیهای مو جود در بازار فرش معتقد بودند که راهاندازی این عصرها میتواند تاءمل جدیدی به گروه بازار فرش جمهوری اسلامی ایران تزریق کند و مکان عمل برای بقیه علمآموختگان بازتر خواهد شد. با ورود علمآموختگان تحصیلات تکمیلی در برخی شاخههایی که به شدت حس ضعف میشود میاقتدار قدمهای مهم برای رفع مشکلها فرش مرزوبوم برداشت. این شاخهها عبارتند از ساختوساز فرش، پباده سازی، رنگرزی و بازاریابی و حضور در بازارهای جهانی.
مخالفین تحصیلات تکمیلی نیز به نوبه خویش از جنبه آموزشی و بازار فعالیت مخالفت خویش را ذکر میداشتند. به اعتقادوباور این اشخاص، به عبارتیسیرتکامل که در 15 سال پیشین که فراگیری خوب فرش روشاندازی شد و در قضیه تأمین معلم و کتاب درسی گام دورازشوخی برداشته نشد اطمینانی برای اینکه برای زمانهای تحصیلات تکمیلی این بحران- که اتفاقاً والاخیس میکند- به وجود نیاید وجود ندارد، بلکه برعکس میقدرت با باور بیان کرد کهاین عصرها با کمبود معلم مواجه گردیده و موجب سردرگمی بیشتر دانشجو یان گردد. بعضی اظهار میداشتند که آیا قرار میباشد زمان های فوق لیسانس یک طراح را طراحخیس نماید یا این که یک رنگرز را رنگرزتر نماید، یا این که به عبارت دیگر قرار میباشد دراین عصر چه چیزی به دانشجو آموخته خواهد شد که در زمان های پیش به او ارائه نشده میباشد. همینطور بدبینی این جمع به بازار عمل که از تجربه پیشین سرچشمه میگیرد اعلام مینماید که علمآموختگان این فن چه تضمینی داراهستند که بازار فعالیت از آنان استقبال نماید. این مجموعه از علمآموختگان احتمالاً خطاها بیشتری در ورود به بازار نسبت به کاردانها و دارای تخصصها خواهند داشت.
در هر شکل همچون پیشین، کارشناسانی بودند که با واقع بینی بیشتر فی مابین این دو بینش تماماً گوناگون طریقههای وسط را مطرح میکردند و معتقد بودند که با نرمافزارریزی خوب از زمانهای گذشته میقدرت ایرادات کمتری ساخت و ساز نمود و بنابراین کم کم ایده راه و روشاندازی عصرهای تحصیلات تکمیلی فرش دربین مسئولین مقبولیت بیشتری پیدا کرد.
به مصداق از این ردیف به آن ردیف فرج میباشد، یک کدام از مطالبات قالیشویی در مشهد دانشجو ها از مسئولین دستور راه و روشاندازی زمانهای تحصیلات تکمیلی بود. هرچند که منشاندازی عصرهای یادگرفتن بهتر مخالفانی داشت، لیکن معارضان ورود به تحصیلات تکمیلی بیشتر و دور از شوخیخیس از آن ها بود. تعداد متعددی از موافقان عصرهای کاردانی و کارشناسی، با ورود فرش به سطح فوق لیسانس مخالف بودند. از سوی دیگر تعداد قابل توجهی علمآموخته فرش در جامعه حضور داشتند که نیاز اجتماعی وی برای ادامه علم آموزی فشار متعددی به تیم دستاندرکار فرش وارد می کرد. در کنار این علمآموختگان نیز کارشناسانی بودند که به عوارض کارشناسی مختلفی با این دستور موافقت داشتند.
موافقان تحصیلات تکمیلی به نیاز عصرهای فراگیری بهتر به استاد، نیاز جامعه علمی فرش برای تربیت محقق، نیاز علمآموزان و دانشجو ها به مؤلفین کتاب و نوشتهی علمی در قضیه فرش اشاره داشتند. سابقه ساخت دانش در مسئله فرش نشانه میدهد که در زمان سالیان متعددی که تحقیق در قضیه فرش از سوی غربیها استارت شد در حدود یک هزار تیتر کتاب و چند تیتر فصلنامه به گویش غیر فارسی ساخت و منتشر شدهاست. در حالی که در جمهوری اسلامی ایران کمتر از دویست کتاب در مسئله فرش ساختوساز گردیده بود و از این تعداد حدود 15 درصد آن کتاب ها تحقیقی و دست نخستین و مابقی کتاب ها تکراری و بعضیً ضعیف بوده میباشد. در موضوع مجلات هم حدوداً کلیه مجلاتی که منتشر میگردیدهاند به جهت فقر مالی و یا این که فقر منبع و مؤلف متوقف شدند. فصلنامه گلجام، مثلا کم مجلاتی میباشد که به طور تماماً علمی و با اعمال فرایند داوری ظریف بر روی مقاله ها ارسالی برنده به نشر بیست و یکمین شماره خویش میشود. بهاین ادله تربیت دانشجوها در مدت تحصیلات تکمیلی میتواند تحت عنوان تربیت عده ای که در مسئله ساخت و ساز دانش مبادرت خواهند کرد رده کشور ایران را در عالم ارتقاء دهند.
از سوی دیگر، جمعی از موافقین تحصیلات تکمیلی با اشاره به ضعفها و کاستیهای مو جود در بازار فرش معتقد بودند که راهاندازی این عصرها میتواند تاءمل جدیدی به گروه بازار فرش جمهوری اسلامی ایران تزریق کند و مکان عمل برای بقیه علمآموختگان بازتر خواهد شد. با ورود علمآموختگان تحصیلات تکمیلی در برخی شاخههایی که به شدت حس ضعف میشود میاقتدار قدمهای مهم برای رفع مشکلها فرش مرزوبوم برداشت. این شاخهها عبارتند از ساختوساز فرش، پباده سازی، رنگرزی و بازاریابی و حضور در بازارهای جهانی.
مخالفین تحصیلات تکمیلی نیز به نوبه خویش از جنبه آموزشی و بازار فعالیت مخالفت خویش را ذکر میداشتند. به اعتقادوباور این اشخاص، به عبارتیسیرتکامل که در 15 سال پیشین که فراگیری خوب فرش روشاندازی شد و در قضیه تأمین معلم و کتاب درسی گام دورازشوخی برداشته نشد اطمینانی برای اینکه برای زمانهای تحصیلات تکمیلی این بحران- که اتفاقاً والاخیس میکند- به وجود نیاید وجود ندارد، بلکه برعکس میقدرت با باور بیان کرد کهاین عصرها با کمبود معلم مواجه گردیده و موجب سردرگمی بیشتر دانشجو یان گردد. بعضی اظهار میداشتند که آیا قرار میباشد زمان های فوق لیسانس یک طراح را طراحخیس نماید یا این که یک رنگرز را رنگرزتر نماید، یا این که به عبارت دیگر قرار میباشد دراین عصر چه چیزی به دانشجو آموخته خواهد شد که در زمان های پیش به او ارائه نشده میباشد. همینطور بدبینی این جمع به بازار عمل که از تجربه پیشین سرچشمه میگیرد اعلام مینماید که علمآموختگان این فن چه تضمینی داراهستند که بازار فعالیت از آنان استقبال نماید. این مجموعه از علمآموختگان احتمالاً خطاها بیشتری در ورود به بازار نسبت به کاردانها و دارای تخصصها خواهند داشت.
در هر شکل همچون پیشین، کارشناسانی بودند که با واقع بینی بیشتر فی مابین این دو بینش تماماً گوناگون طریقههای وسط را مطرح میکردند و معتقد بودند که با نرمافزارریزی خوب از زمانهای گذشته میقدرت ایرادات کمتری ساخت و ساز نمود و بنابراین کم کم ایده راه و روشاندازی عصرهای تحصیلات تکمیلی فرش دربین مسئولین مقبولیت بیشتری پیدا کرد.
ترفندهای طلایی برای شستشوی فرش بلژیکی